2025年，我國(guó)將初步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的“新高考”招生制度，而實(shí)施選課走班教學(xué)是適應(yīng)新高考改革的必然舉措。根據(jù)河南新高考方案，選考科目理論上有12種組合�？忌�須依個(gè)人志向、興趣、優(yōu)勢(shì)和高校招生要求進(jìn)行選擇，這對(duì)學(xué)校教師配置、教學(xué)場(chǎng)地提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。普通高中亟待加強(qiáng)學(xué)科功能教室的建設(shè)，以適應(yīng)選課走班教學(xué)新要求。

　　學(xué)科教室具有鮮明的環(huán)境育人功能

　　教育學(xué)特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人的力量，但是教室作為教育教學(xué)最重要的環(huán)境，在育人系統(tǒng)中所發(fā)揮的作用往往被忽略。在傳統(tǒng)的行政班教室，所有的學(xué)科教學(xué)都面對(duì)著同樣的教學(xué)環(huán)境，有著天壤之別的學(xué)科，卻在用著近乎相同的教學(xué)模式。單調(diào)、枯燥、低效也必然成為學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)。而今，借選課走班之契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)科教室建設(shè)，完全按照學(xué)科學(xué)習(xí)的需要配置資源，依據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)的特色裝飾環(huán)境，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)生態(tài)。例如專用的物理教室、生物教室、地理教室、歷史教室等，勢(shì)必增強(qiáng)環(huán)境育人功能。學(xué)科教室建設(shè)可由學(xué)科教師主導(dǎo)，從學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，認(rèn)真設(shè)計(jì)布置學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)科教室成為學(xué)科的領(lǐng)地。從掛圖、圖書到儀器設(shè)備，從學(xué)界泰斗到學(xué)習(xí)方法，從學(xué)科發(fā)展到學(xué)術(shù)前沿，讓學(xué)科教室彰顯學(xué)科理念和學(xué)術(shù)思想，成為學(xué)科學(xué)習(xí)的重要資源。讓我印象深刻的是一次在實(shí)驗(yàn)高中地理教室上的《地球運(yùn)動(dòng)》一課，通過(guò)現(xiàn)代科技觀察星空變化，演示日、地、月三球運(yùn)動(dòng)，模擬情境真實(shí)、準(zhǔn)確，學(xué)生討論十分熱烈，時(shí)空概念順利形成。學(xué)生們紛紛議論，學(xué)習(xí)地理有趣好玩，探究意識(shí)相當(dāng)強(qiáng)烈。同樣大小的房子，學(xué)科教室為何給學(xué)習(xí)帶來(lái)重大改變，這就是學(xué)科教室的魅力和專業(yè)的吸引。

　　學(xué)科教室具有獨(dú)特的學(xué)科育人力量

　　建設(shè)一個(gè)個(gè)特色鮮明的學(xué)科教室，吸引一個(gè)個(gè)具有相同學(xué)科愛好的學(xué)生。不同特色的教室，洋溢著不同學(xué)科不一樣的個(gè)性，溫馨、靜謐、深邃、科技等成為教室不同的主題詞。學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科特色，把立德樹人、五育融合，全面發(fā)展等納入學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。那些通過(guò)自我選擇不約而同自修于同一間教室的學(xué)生，有的因?yàn)橄嗤�的興趣，有的因?yàn)楣餐�的目�?biāo)而走到一起。他們相互合作，比肩競(jìng)爭(zhēng)，擦出知識(shí)的火花，形成一種創(chuàng)造型的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)科教師要以人為本，關(guān)注人格，充分利用學(xué)生思想間的碰撞，促進(jìn)學(xué)生探究交流，師生教學(xué)相長(zhǎng)，生生互幫激勵(lì)。學(xué)科教室被賦予了斑斕的色彩和鮮活的性格，有人文、有溫度，才真正有了學(xué)科育人的力量。

　　學(xué)科教室能促進(jìn)選課學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性成長(zhǎng)

　　選課走班對(duì)學(xué)生最大的挑戰(zhàn)是歸屬感。學(xué)校要在原有的行政班之外組建新的學(xué)科教學(xué)班，形成一個(gè)有凝聚力、向心力的團(tuán)隊(duì)，必然要突顯團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作，基礎(chǔ)是尊重個(gè)人興趣和發(fā)展，反映的是個(gè)體利益與集體利益的統(tǒng)一。傳統(tǒng)的行政班，大多過(guò)分強(qiáng)調(diào)集體利益，而往往在不同程度上剝奪了集體內(nèi)的個(gè)人利益。“一刀切”行為往往成為常態(tài)。選課走班對(duì)我們的教育追求是一次機(jī)遇，志趣相投的學(xué)生，因選課走到一起，協(xié)同合作更能激發(fā)個(gè)人潛能。教師要保護(hù)學(xué)生的學(xué)科興趣，讓學(xué)生成為學(xué)科教室中獨(dú)立的個(gè)體，“我選擇，我喜歡，我成長(zhǎng)”，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科學(xué)精神，實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)性成長(zhǎng)。

　　學(xué)校要站在教師隊(duì)伍成長(zhǎng)的高度，立足促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量提升的維度，認(rèn)真抓好學(xué)科教室建設(shè)工作，統(tǒng)籌行政班與選課教學(xué)班管理。各學(xué)科教研組可以通過(guò)任命“學(xué)科教室主任”“學(xué)科學(xué)習(xí)導(dǎo)師”，開展學(xué)科講座、學(xué)科咨詢輔導(dǎo)、發(fā)展學(xué)科社團(tuán)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，吸引更多學(xué)生選擇本學(xué)科學(xué)習(xí)。讓學(xué)生“學(xué)其所好，考其所長(zhǎng)”，以優(yōu)異的成績(jī)?cè)錾珜W(xué)科發(fā)展。

　　學(xué)校通過(guò)學(xué)科教室建設(shè)，課程內(nèi)涵發(fā)展有了重要抓手，各學(xué)科各具特色、百花齊放，一定能讓教室里的學(xué)科對(duì)話、科學(xué)探討等學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，讓教育變得更理性，讓教學(xué)更多姿多彩，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)，讓學(xué)生有更多樣化的發(fā)展，也一定能促進(jìn)普通高中育人方式改革，培養(yǎng)出更多更好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。